拨打911报告所有威胁(具体的和模糊的). 获取尽可能多的信息.

记录下威胁的确切措辞和呼叫者的回应.

我们建议在应对潜在的电话炸弹威胁时采取以下步骤和询问以下问题:

• 炸弹什么时候会爆炸?
• 炸弹现在在哪里?
• 它看起来像什么?
• 这是什么炸弹?
• 什么会导致它爆炸?
• 炸弹是你放的吗?
• 为什么?
• 你的地址是什么??
• 你叫什么名字??
• 你的电话号码是多少?

记住要记录下威胁的确切措辞和呼叫者的回应.

其他需要记录的信息:

• 来电者的明显性别，种族和年龄.
• 呼叫者的声音特征(平静、生气、兴奋、口音等).)
• 背景声音(街道噪音，电话线上的静电等).)
• 威胁语言(说得好，语无伦次，录音，非理性).
• 如果有来电显示，写下电话号码.

请尽快联系911, Dispatcher会问你所有的问题，并让你知道什么时候需要断开通话. 

面对火灾或爆炸应如何反应:

• 不要认为已经报告了火灾. 拨打911
• 像防备意外火灾一样防备纵火.
• 计划如何走出房间. 计划备用出口(窗口). 如果有必要，你能穿过一面石膏板墙吗?或者穿过一个悬挂的天花板吗?
• Plan ahead; survey your office or classroom.
• 知道灭火器在哪里.
• 想办法把大家都救出来.

• If the assault is in progress against you or another; scream, 大喊, 或者做一些事情来吸引尽可能多的注意力，让攻击者停下来.
• 拨打911求助电话.
• 如果可能的话帮助受害者.
• 做一个好的证人(包括能够描述袭击者), 他的衣服, 他的车, 他去了哪里, 他做了什么, 他说的话). 

是什么导致了枪击或人质事件?

• 参与者(个人或团体)经常计划几天、几周或几个月的活动.
• 他们用自己的情绪来警告别人, 情绪, 或者可能下降的分数, 烦恼或仇恨在他们心中滋长.
• 他们可能会吹牛 自夸 他们把计划告诉别人，或者故意威胁别人.
• 它们呈渐进式增长 of 对他人的暴力、愤怒、仇恨或粗鲁. 这些演员通常是被排斥的人，孤独的人，或者是别人认为奇怪的人. 他们可能属于一个由相似个人组成的团体或团伙.
• 他们可能会成为社会和权威的反叛者. 他们可能对他人和他人的财产缺乏尊重.

你可以帮助防止攻击事件或在这些人走得太远之前发现他们的方法:

• 观察你的学生以上的行为和模式. 注意那些独行侠、弃儿或有帮派行为的人群. 不要给学校不认可的团体以信任.
• 倾听你的学生. 他们对群体中其他人发生的事情知道得比我们多得多. 让他们知道他们可以向你倾诉困扰他们的人或事, 或者他们无意中听到的事情. 把谈论发生在科罗拉多州和其他地方的悲剧作为课堂的一部分. 听取他们的建议.
• 学生们相信我们会照顾他们. 和你的学生复习一下这些假设. 检查你的反应计划. 向他们解释执法部门和紧急服务部门将如何应对这种情况.
• 向部门主席或SWTJC警方提出你的意见和担忧. 系主任可以为学生提供咨询服务, 能为他们的成绩找家教吗, 并可能帮助他们扭转他们的自毁行为. 可以查看学生过去的历史，看看他们是否对他人构成已知的危险.

你应该如何应对枪击或人质事件:

• If you are in a class and hear shooting nearby; keep everyone inside, 锁上门, 关上百叶窗, 让所有人趴在地上, 可能是靠在窗户射击线外的墙上. 呆在那里! 班上可能有人带着手机. 用它拨打911. 紧急救援人员将在安全的情况下做出反应并疏散您.
• 如果嫌疑人带着枪在你的房间:不要挑战他们. 不要威胁他们. 照他们说的做. 尽量保持冷静. 还记得, 开始的几分钟, 或者直到他们收到通知, 警察不知道发生了什么事. 然后他们必须有时间来评估情况并对情况做出反应. 事故发生的前几分钟是至关重要的，大多数情况下你是独自面对危险的.